教学方法与教学手段

一、多种教学方法灵活使用

 1．多种教学方法灵活使用的形式

（1）专题教学。专题教学是根据教学的总体要求，根据学生的认知规律和教育目标，把相关的知识教育、能力教育和价值观等内容有机结合，设计出的专题讲座式的课堂教学形式。

 （2）师生对话研讨。“师生对话研讨”是指以自然班为单位，在教师的主持下对理论问题、社会现实问题和学生思想实际中的重大问题进行师生对话、研讨，以达到消除学生的认识误区和逆反心理、引发学生的学习主动性、培养学生的分析问题和解决问题的能力等目的。

（3）开展读书研讨。除要求学生研读教材外，马克思主义哲学原理还开出导读书目，引导学生开展“读一本书，写一篇读书报告”的活动。并且把读书报告列入期末考核的内容之中。

（4）改革考试方式，把期终考试和平时考核结合起来。期终考试主要考察学生对马克思主义哲学理论知识的掌握；平时的考核包括课堂思考和回答问题情况，运用所学原理解决实际问题的能力等等。

2．多种教学方法灵活使用的目的

（1）采取多样化的教学形式来充分调动教师教学和学生学习的积极性。

（2）根据哲学学习的认知特点，通过提供多样化的教学形式对学生分析问题、解决问题的能力进行训练，提高对学生进行能力教育和全面素质教育的实效性。

 二、现代教育技术应用与教学改革

 1．利用现代电化教学手段，提高教学效果。在有限的教学时间内运用先进的电化教学手段，不仅可以加大教学的信息量，还可以通过形象化的教育手段来弥补理论教学的不足和增强课堂的吸引力。

2．利用现代网络手段，为师生对话提供平台。哲学课程组规定，每个任课老师都要公布自己的email地址，要在网络课堂上回答学生的问题，解答学生学习上遇到的各种问题。通过网络加强了师生之间的交流，从而有效地提高了学生的学习效率，促进了他们学习的积极性和消除了学生的逆反心理。

3．利用现代网络手段，为学生自主学习提供丰富资料。在网络课堂上，为学生学习提供大量的教学课件和扩充资料，如“精品课程”的有关内容、“精彩一课”的教学录像片、教师的学术论文、有关音像资料和哲学辅导材料等等。这些资料的提供，既丰富了学生自主学习的资料，又有效地配合了课堂教学。